前段時間，一份北京小升初簡歷在微博上流傳。

密密麻麻、種類齊全的獎項和各種亮眼的成績，讓眾多網(wǎng)友“大受震撼”。

“現(xiàn)在的小學生也太卷了吧！”

(資料圖片)

“這一行行比我游戲里的任務還多?！?/strong>

“這日子過得，上不如老下不如小。”

有人說高考是“千軍萬馬過獨木橋”，這話放到今天的“小升初”上，同樣適用。

畢竟有口皆碑的好初中，每座城市就那么幾所。

想要被它們錄取，家長就需要用一份十幾頁厚的“小升初”簡歷，來證明他們的孩子。

首先當然是成績。

這種近乎滿分的成績似乎是一種常態(tài)。

當然，只有好成績還不夠，畢竟在家長們看來，一個優(yōu)秀的孩子肯定是多才多藝的，是全面發(fā)展的。

于是，在優(yōu)異成績的基礎上，家長們開始在“小升初”的簡歷里塞入各種各樣光鮮亮麗的獎項。

就拿開頭流傳的簡歷來說，一張A4紙上寫了足足26行獲獎記錄，四五六年級平均每年拿6、7個獎項。

有在校榮譽：

這里面，“紅領巾獎章”或許最有分量！根據(jù)網(wǎng)傳資料，紅領巾獎章是少先隊員的最高榮譽，獲取難度相當大，尤其是這份簡歷上的西城區(qū)獎章（應該是三星章），只有1.8%的獲獎率！

據(jù)說紅領巾獎章是北京小升初選拔的重頭證書。

有語文數(shù)學競賽：

這個聽上去比較陌生的“美國數(shù)學大聯(lián)盟”是美國一個挺有名的中小學數(shù)學競賽，作為全英文數(shù)學競賽，組委會有國際奧林匹克競賽的專家，決賽由普林斯頓大學、哥大等教授出題。

大賽在中國有分賽區(qū)，而這個top8%，應該只是在中國區(qū)初賽拿到一等獎的意思。

外語也沒落下：

六年級在讀CAE課程，應當與正在備考雅思、托福的同學的水平相當。

法語A1大概是法語的入門階段，能使用一些簡單的日常用語。

總之，這位同學四年級時英語水平已經(jīng)高于初中生，六年級的水平或許已經(jīng)趕超了正在苦苦學習四六級的大部分大學生。英語能力至少是六級以上。

一個優(yōu)秀的學生應當是全面發(fā)展的。

她的簡歷中關于聲樂的證明足足有八大項，獎項考級面面俱到。

除了各種考級滿級成績之外，這個楊鴻年合唱團預備一隊比較顯眼。

楊鴻年合唱團又被稱為“楊團”，算是國內最牛的童聲合唱團，登上過08年奧運會、22年冬奧會開幕式。

而楊團的預備一隊是什么水平呢？國內頂級合唱團第二梯隊的水平。這位同學還是預備一隊領唱…...

這份簡歷上還有鋼琴、大提琴、網(wǎng)球......

這份“信息量巨大”的簡歷上，一個在校成績優(yōu)秀、語文征文頻頻獲獎、數(shù)學競賽劍指海外、英語熟練二外起步、聲樂獨唱首屈一指、鋼琴小提琴網(wǎng)球游泳樣樣精通的精英小學生形象，完美呈現(xiàn)。

更可怕的是，我們作為旁觀者，光是稍加分析已經(jīng)花費了不少時間，而小學生和家長卻能一步一個腳印走完全程，實在是太厲害了......

但即便如此，網(wǎng)上依然有人表示，這個簡歷也就沒那么牛，藝術占比太高，在數(shù)學和計算機領域還缺少一些硬成果，法語只是入門水平......

這么卷的小學生簡歷，是為了什么？

答案非常明顯——那些獎項，是“小升初敲門磚”。

此前，網(wǎng)上曾流傳著一份北京小升初證書含金量排名：

難道上初中一定得要這么多“敲門磚”嗎？！

一位定位在北京的科普博主的分享，答案是：是的。而且要很多。

琳瑯滿目的獎項、各項全能的技能......是一定要花時間去學習的。

社交媒體上，塞得滿滿當當?shù)男W生日程隨處可見。

只是看著都覺得累。

激烈的“小升初”內卷，擰緊了無數(shù)小學生人生的發(fā)條。

在社交媒體上，有孩子模仿著高中生的口吻，書寫記錄著自己日復一日的勤奮與熬夜

學業(yè)的壓力，造就了一種沉重的，來的有些過早了的成熟，造就了父母經(jīng)常掛在嘴邊的“懂事”。

2018年，鎮(zhèn)江的一個六年級學生在因“小升初”與母親大吵后，離家出走。

孩子并沒有逃向網(wǎng)吧和同學家，而是獨自待在便利店里——繼續(xù)學習。

但又有多少十一二歲的孩子，能夠抗住這如同高考一般的壓力呢？

瘋狂掉頭發(fā)，一個暑假莫名胖了20斤……這些成年人在緊張和焦慮下所產(chǎn)生的亞健康癥狀，竟開始出現(xiàn)在那些小升初的孩子身上。

也有心理問題。某匿名心理咨詢網(wǎng)站上，有大量關于小升初的求救：

“馬上小升初考試，害怕失敗，怎么調整心態(tài)？”

“13歲小升初，因各種事而煩躁，對未來沒有期待……”

小升初給這些孩子造成了巨大的心理負擔。

有人因不如別人優(yōu)秀而感到煩躁，有人將這場考試同父母和自己的尊嚴深度捆綁，還有人則覺得一旦考砸失利，那就天崩地裂，萬事休矣。

他們終究只是一群還遠沒有長大的孩子。

“小升初”之后，他們會疲憊地發(fā)現(xiàn)，前方還有那名為“中考”和“高考”的，更陡峭險峻的未來在等待著他們。

然而“競爭與考試”就是一輛永遠向前狂飆的戰(zhàn)車，只要與之綁定，不論是家長還是孩子，便都再也無法叫停。

最終，孩子們全部的青春和血汗，會被壓縮進那一張張A4紙大小的求職簡歷里。

可是，過早開始的“雞娃”、過早開始的沉重學業(yè)負擔，容易讓孩子過早地疲倦，上了大學躺平，一生再也沒有學習和探索的熱情。

那對于孩子的一生來說，得不償失，唯一的好處，是家長可以因為孩子考上重點高中大學早點松口氣。

保持孩子一生對自己的信心，對知識的興趣，對探索世界的渴望，這才是正真成功的家庭教育。

心理學家阿德勒曾說：教育的首要目的是社會適應。

現(xiàn)在的小學生真正步入社會參與競爭，是10-20年之后的事情。那個時候社會將變成什么樣？那個時候競爭是否還像現(xiàn)在這么激烈？我們無從得知。但變化是肯定的，到那時候，很多事情將變得與現(xiàn)在不同。

在這個意義上，我們培養(yǎng)的應該是“面向未來的孩子”。

是無論社會怎樣變化，始終能夠適應、能夠學習、能夠獨立生活的孩子。這些能力，源自健康的身心狀態(tài)、健全的人格、對生活的熱情與愛、是獨立客觀的思維，更源自終身學習。

“內卷”浪潮中，更應該用長遠的眼光去看待教育問題，“卷”的不應該是紙面上的成績和一張張獎狀，“卷”的應該是適應未來的能力。

大家共勉。