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摘要:報(bào)告顯示，課后服務(wù)近年來逐漸成為一個(gè)備受關(guān)注的話題。它不僅僅是教育領(lǐng)域的一個(gè)問題，更是教育和社會(huì)問題價(jià)值耦合的產(chǎn)物。這種現(xiàn)象主要是由于學(xué)生放學(xué)后，家長還未下班，產(chǎn)生了一個(gè)時(shí)間間隔，進(jìn)而催生了學(xué)生和家長雙方的需求。學(xué)生需要安全看護(hù)、減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)以及綜合成長，而家長則希望能夠在課后放心地工作而不用為孩子的看護(hù)擔(dān)憂。

從國際和國內(nèi)的視角來看，課后服務(wù)的內(nèi)涵總體上是一致的，但在具體的服務(wù)對象、服務(wù)提供者和服務(wù)內(nèi)容等方面存在一定的差距。報(bào)告對國內(nèi)的研究范圍主要集中在中小學(xué)校以及義務(wù)教育階段學(xué)生為主要對象的課后服務(wù)活動(dòng)。

就發(fā)展歷程而言，美國、澳大利亞和瑞典等發(fā)達(dá)國家在課后服務(wù)方面起步較早，體系相對成熟，而中國仍處于發(fā)展的早期階段。就目前的發(fā)展?fàn)顩r來看，各國在服務(wù)對象和參與率方面存在較大的差異。

報(bào)告指出，中國的課后服務(wù)行業(yè)具有明顯的政策驅(qū)動(dòng)特征。經(jīng)過需求醞釀探索、規(guī)范普及和保障提效等三個(gè)階段的發(fā)展，課后服務(wù)收費(fèi)規(guī)范也從明令禁止逐漸普及開來。目前，中國的課后服務(wù)行業(yè)是綜合素質(zhì)教育、減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)和滿足家長需求的集合體。然而，課后服務(wù)市場仍處于發(fā)展的早期階段，除了少數(shù)頭部企業(yè)外，整個(gè)市場非常分散，并存在大量具有地方特色的機(jī)構(gòu)。在商業(yè)模式方面，課程內(nèi)容、平臺運(yùn)營和師資服務(wù)等垂直服務(wù)與綜合集成方案并存，區(qū)域統(tǒng)籌與單校招采模式也同時(shí)存在。

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